Introducción - Herramientas para el Aprendizaje Colaborativo

                                            

                                             (Recursos Aula, 2019) 

Actualmente, el uso de las TIC nos facilita el aprendizaje colaborativo y en el periodo pos pandémico, el uso de estas herramientas se ha multiplicado.

La pedagogía del aprendizaje colaborativo es considerada una de las más importantes innovaciones educativas del siglo XX. Su aplicación es muy diversa, tanto en la educación formal, como no formal. No es nueva, aparece como estrategia educativa desde los años 60, y ha dado lugar a una larga lista de métodos y modelos, todos ellos siguen la teoria de la interdependencia social positiva, es decir la organización en pequeños grupos para aprender de manera colaborativa y juntos. Todos trabajan para alcanzar las metas propuestas y conseguirlo depende de la interdependencia positiva entre los miembros. Cada uno puede alcanzar sus metas, si los demás las obtienen también, siendo que cada individuo es responsable por su propia contribución y aprendizaje.                                                         La fortaleza del aprendizaje colaborativo descansa en su sólida base teórica y el creciente número de evidencias empíricas, que proceden de diversos contextos culturales y situaciones de diversidad en el aula. (UPV, 2018)

                                           Figura 1

   

                              

                                            Nota: Tomado de: Aulaplaneta 2017 

Los estudios señalan que las herramientas de colaboración en línea son muy positivas para los alumnos en sus grupos de trabajo y brindan además el apoyo emocional necesario. 

(Bowman & Akcaoglu, 2014)

Las herramientas que llevan al aprendizaje colaborativo deben ser bien seleccionadas para que produzcan la resolución de problemas unida a los recursos sociales que faciliten el aprendizaje. 

(Lu, Lajoie  & Wiseman, 2010).

Parafraseando a Strijbos, Martens & Jochens, 2004, quienes hicieron una interesante diferenciación entre la tecnología colaborativa y el uso colaborativo de la tecnología, refiriéndose a la primera, como herramientas hechas para la colaboración, como Trello, Mural, Voice Thread, Microsoft Teams, Google Drive etc. y la segunda, hecha para cualquier tecnología que pueda sostener la colaboración y el aprendizaje grupal como el LMS (Learning Management System) o el EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje). Estos incorporan diversas herramientas para la cooperación como: foros, video-foros, blogs, wikis o chats, para las actividades sincrónicas o asincrónicas.

Con seguridad se puede también agregar el uso de las redes sociales a nuestros ambientes formales de aprendizaje como twitter, instagram, whatsapp etc.   

El desarrollo de las competencias digitales, tanto en los alumnos cuanto en el profesorado, será crucial para el desarrollo efectivo de estas herramientas para el aprendizaje colaborativo.

De esta forma, se podrían clasificar las herramientas de la siguiente forma:

- Herramientas de acceso a la información: Blogs, wikis, redes sociales, noticias.

- Herramientas de creación y edición de información: Programas ofimáticos, programas de edición, audiovisual, wikis, blogs.

- Herramientas de relación con otras personas: Redes sociales, videoconferencias, chat. (Educapals, 2019). 

De todas las posibles herramientas a emplear, en este blog, profundizaremos en las siguientes:

Nota: Tomado de USMP s.f. 

Se espera que este blog sea de gran aporte para la enseñanza colaborativa y el uso apropiado de sus herramientas.

Referencias:

Aula Planeta. (17 de noviembre de 2017). Aula Planeta.com [figura]. Recuperado el 15 de setiembre de 2021, de Aula Planeta Herramientas de Trabajo Colaborativo: https://www.aulaplaneta.com/2015/07/14/recursos-tic/25-herramientas-tic-para-aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula-y-fuera-de-ella-infografia/

Bowman, N.D., y Akcaoglu, M. (2014). “I see Smart people!”: Using Facebook to supplement cognitive and affective learning in the university mass lecture. Internet and Higher Education, 23, 1-8. Doi: 10.1016/j.iheduc.2014.05.003 

EducatPals. (25 de abril de 2019). Educat Pals [video]. Recuperado el 14 de setiembre de 2021, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=2T2T-WCc9_Y

Lu, J., Lajoie, S.P., y Wiseman, J. (2010). Scaffolding Problem-Based Learning with CSCL Tools in International Journal of Computer Supported Collaborative Learning, 5(3), 283-298. Doi: 10.1007/s11412-010-9092-6

Recursos Aula. (22 de junio de 2019). El Aprendizaje Colaborativo en aula [video]. Recuperado el 15 de setiembre de 2021, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=TIIpXkkkFhA

Strijbos, J., Martens, R., y Jochems, W. (2004). Designing for Interaction: Six steps to Designing Computer Computer-Supported Group-based Leaning. Computers & Education, 42,403-424. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2003.10.004  

UPV. (30 de julio de 2018). Universidad Politécnica de Valencia [video]. Recuperado el 14 de setiembre de 2021, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=TCMsrfEn7Fs&t=34s

Universidad San Martin de Porres. (s.f.). Contexto tecnológico y aprendizaje globalizado. Módulo 2. Lima. https://online.fliphtml5.com/cjpy/vctc/#p=2

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